澳门葡京:如何提高初中学生物理计算解题能力

2018年4月15日

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如何提高初中学生物理计算解题能力

现在的初中物理教材是比较全面的、形象的,其中图文并茂、生动活泼,能够很好的达到寓教于乐的目的,能够较好地激发起学生的学习兴趣;现在通用的教材难度显著比以前降低了,其中计算题目也显著减少了,学生的学习负担没有以前那么重了,知识面也拓宽了许多,这些都是我们希望看到的情况。但是,我们在实际的教学中发现学生解物理计算题的能力是很差,在中考中计算题越来越简单,但是学生的解题能力越来越低。造成这种情况的原因是:学生在平时的学习中往往只是重视浅层次的知识,对于知识只是表面的理解,对于物理思维的训练是不重视的态度,必要的变式练习不多,在解答问题的训练上只是单独的停留在代代公式,训练不能达到系统化、程序化,这就会造成学生在解题的时候方法与思维发生障碍。本文就来谈一谈初中学生提升物理计算题解析能力的措施。
  一、梯度分层教学措施
  1.对例题进行梯度分层:老师要依据学生的实际情况来选择那些具有典型性、代表性的例题进行分析讲解,学生要通过老师的讲解掌握分析与解决同类问题的思路与方法,做到举一反三。
  2.对作业进行梯度分层:老师不但要在课堂上实施梯度分层教学,还要在课后作业的布置上进行梯度分层。老师给学生布置的课外作业要是精选的,题目是难易适度,题量适中,依据各层次学生留不同层次的作业。老师可以多选一些题目,将同一类型的题目中精选合适的计算题实施改编,这样就能够达到不但巩本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理固了学生的所学知识的目的,还显著地减轻了学生的课余负担。
  二、审题能力的训练
  1.说题法:原来比较陈旧的计算题教学是老师讲解得多,学生独只是机械地背与记笔记,学生独立思考的机会很少。“学生说题法”指的是让学生用“说话”的方式来将自己对计算题的分析充分的表达出来,将题中的已知条件、隐含的条件等等都分析出来。“学生说题法”在进行“例题”的教学中是最为适用的。“例题”都是比较“典型性、代表性、灵活性”的题目。“学生说题法”要求学生能够清楚地找出计算题中创设的物理情景和物理实际过程,这是对物理问题进行分析与解决的基础条件。而学生在说物理情景和物理过程的时候,其自主学习、独立思考的能力会大大的提升,对于学生的解题能力的提高是有利的。
  2.图解法:图解法指的是一边读题一边画图,将题目中的场景画出来,并且将题目中的已知条件等也画出来[1]。苏霍姆林斯基就曾经说过:“教会学生将应用题‘画’出来,其用意就在于确保由形象思维向抽象思维的过渡过程”。把文字信息转换为示意图的思维跨度是需要很宽广的,其中最大的难题就是有的学生自己是不会画图。所以,老师在教学过程中要重视示意图的画法,将学生的思维障碍消除,这个过程老师不能完全包办代替。比较复杂一点的题目只是凭借学生头脑去思考,不管你有多么聪明,有时候也不一定能将正确的答案想出来。草稿纸就是人的第二个头脑,将一些已知的条件或者是数据在草稿纸上写一写,不但是为了不易忘记,易于寻找方法,还有助于学生理清思路。比如:在教W电学计算题中会涉及到很多的数据,题目的变量也是比较多的,应用图解法对串联还是并联进行详细的分析,标上数据,统一单位,这样解题的效果是很好的。
  三、一题多解能够发展学生的综合思维
  在解计算题的时候其实对学生系统性的思维能力要求是比较高,有一些学生在读完题之后不知道从什么地方下手,这就是思维能力不足所造成的。“一题多解”指的就是通过不同的思维途径,学生能够从多个角度、全方位的应用多种的解题方法去解决同一个问题。它能够不断地提升学生的辨证思维能力,使得学生的发散性思维、逆向思维等综合思维得到显著的进步[2]。
  1.发散性思维:比如,在进行密度的练习的时候。我就选用了这样一道题:实验室需要购买4 kg酒精,使用容积是4.5 L的容器能够装下吗?我先让学生进行分析解答,结果我发现绝大多数的学生用求4 kg酒精体积的方法来进行判断。为了让学生体会一题多解的效果,我启发学生从4.5 L的容器能装多少kg的酒精与4 kg的某种液体体积是4.5L,那么这种液体的密度是多少等这个思路开始对学生进行启发。通过实际的练习,学生的知识迁移水平不断的提升了,达到了举一反三的神奇效果[3,4]。
  2.逆向思维:逆向思维指的是应用物理定理之间的关系与相关的规律,并与物理学科的实际情况进行结合,根据学生的认知规律,为学生找到了一种科学、新颖的解题模式。它能解答不同内容、多种形式的物理计算题,作用是积极的、重要的。
  四、归纳解题心得体会提高解题的经验
  让学生归纳解题的心得体会这一教学措施,要达到的目标是使学生回顾、反思评价自己的思维、思维方式和方法,让学生明白是非得失,不断地提高自己。并且让学生感受成功的乐趣,提升解题的经验,以便能够正确、快速地解题。
  总之,初中物理知识对于初中阶段的学生来说要学好是不容易的,其中计算题目占有较大的比例,因此,要注重提升学生对于物理计算题的解析能力,对提高学生的学习成绩与学习效率作用是显著的[5]。应用梯度分层教学措施,学生的解计算题的信心增强了,不断地训练学生的审题能力,并且应用一题多解来发展学生的发散性思维等综合的思维方式,使得学生的解计算题的能力不断的增强,提升教学效果。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/Physics/20171006/7259537.html   

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