澳门葡京:女科学家获美国物理学会等离子体物理研究大奖
澳门葡京 / 2018年4月3日

女科学家获美国物理学会等离子体物理研究大奖11月23日消息,美国物理学
  会(American Physical Society,APS)经遴选决定将2015年度杰出等离子体物理研究奖(John Dawson
  Award)授予国际原子能机构(IAEA)物理与化学科学处原子物理学家Hyun Kyung Chung博士,旨在表彰她在原子物理建模方面所作本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理出的独特贡献及专业知识。设立该奖项的目的是对在等离子体物理研究领域取得杰出成果的科学家予以表彰。2015年该奖项认为,Chung博士以及其合作研究者“在创新性地应用硬x射线自由电子激光产生高密度等离子体、准确测量潜在电离陷落,以及解决长期存在的模型差异和为持续发展提供模拟等方面”取得了重要成果。   

澳门葡京:有关中学物理教学的论文
澳门葡京 / 2018年4月3日

  中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2014)06(c)-0108-01  教学案是镇江实验学校从最初的引进模仿,经过二轮改革的规范融合、形成特色,一直到今年开始的网络整合,凝聚了无数同仁们的辛劳和汗水。教学案实现一体化,就是教师根据课程标准要求,结合教材内容,遵照某个固定的模式,将教师的教学内容、学生的学习内容整合成同一文本,是教师对教材的再创造,是校本化了的教材,实现师生共用。

澳门葡京:减少初中物理学困生的存在
澳门葡京 / 2018年4月3日

减少初中物理学困生的存在相信自己“我能行”、 抓住稳定的本质、实实在在的鼓励、体验科学探究、体系清明、点点理透、题消无形。
  初中物理学困生的存在是一种普遍现象。结合初中物理学科的特点,我对减少初中物理学困生的存在谈一点想法。
  一、相信自己“我能行”
  点点突破,“我能行”。每天能不能多掌握一个知识点。以液体压强规律的学习为例:液体压强的公式p=ρgh由多个符号组成,第一次记忆时记住了一个符号,第二次记忆时能记住两个符号吗?(学生会认为肯定行)尽管使用时有错的,但应该学会开心,因为比第一次确实进步了。这样的努力,掌握了公式外形,而且逐渐掌握了每个符号的含义,我们一定会掌握这个知识点。1个、2个……于是解决物体学科的知识点,蓦然发现了解决问题的方法,于是孩子有了战胜困难的勇气和信心。
  二、抓住稳定的本质,除去繁杂的外形
  学生认为应用知识解题有难度。例如:在塑料瓶的侧面不同高度处扎三个大小一样的孔,用手指堵住小孔往瓶中注满水。放开手指,小孔的位本文由论文联盟http://www.lw54.com收集整理置越低,从小孔射出的水越急,说明什么?
  解答时,掌握方法,只要循序渐进即可。根据公式p=ρgh,结合题意有p大=ρ同gh大。表述一,ρ同、h大、p大。表述二,将字母用文字表述有:密度相同,深度深,压强大。(至此该题已经基本得分)表述三,再进一步修正。修正为液体密度相同,深度越深,液体的压强越大。学生认为这样简单多了。掌握了该方法,学生也就自然理解了“表述三”的多样性。同种液体内部,深度越深,液体产生的压强越大。本实验中,水深度越深,水产生的压强越大……
  也解除了学生心中的困惑:老师在讲同一个问题时,会出现前后不一样,甚至 “相差”很大的现象。在学习中,若以表述三的水准来要求自己,这样就出现了方向性的错误。我们应该抓住问题的稳定本质,而不是去追求繁杂的外形。
  三、实实在在的鼓励
  压强、浮力的学习有难度。面对困难,透彻的解决问题,实实在在的帮助学生建立信心,很重要。
  以估测大气压为例。解决实验题基本步骤是:自选器材,写出主要的实验步骤,表达式,表格。其中表达式是关键。“表达式”分析如下:p=F/S =F气/S气=F气L / V。“器材的选择”:据表达式,要解决P气,只需落实F气、V、L。测量大气对活塞压力的工具可以选择弹簧测力计,V、L对应注射器、橡皮帽。“实验的主要步骤”:据上式,只需落实F气、V、L,展开后是1、用弹簧测力计测出F气;2、读出注射器的容积V;3、用刻度尺测出注射器刻度线的全长L。用数学“表达式”表示所求结果:如上。设计表格:据上式,P气、F气、V、L四个字母是表格的中心,字母用文字表述,其在“表格”中出现,稍加修饰即可。
  四、体验科学探究
  估测大气压的实验中,我们测得P气差别很大,为什么?测得值来自公式,欲得可信数据,应该使公式中每个物理量准确。S气=V/L,其中V是注射器的容积, L是注射器刻度线的全长。这两个仔细操作,会得出可信数据,但是我们如何使弹簧测力计的示数F拉等于或近似等于F气。
  讨论后时常会出现让学生惊讶的闪光点。学生完善实验的想法:1、先让注射器吸入少量的水,再将活塞推至注射器底端,注射器的小孔充满水后,用橡皮帽封住注射器的小孔。这可以将注射器内的空气尽可能排尽。2、添加一步“取下封住注射器小孔的橡皮帽,再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒,记下弹簧测力计的示数”。该步骤可以减小活塞与注射筒壁之间摩擦对实验的影响。3、活塞与筒壁之间可以涂润滑油,既可以提高气密性又减小了摩擦。
  实践中抓住主线,落实中仔细操作即可。问题的解决不仅有希望,而且有把握。其他知识点的学习何尝不是如此。这种解决实验问题的方法不仅解决了原有问题,而且实践后,针 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/Physics/20160915/6346554.html   

澳门葡京:略谈不良物理学习习惯的矫正
澳门葡京 / 2018年4月3日

略谈不良物理学习习惯的矫正在长期的教学活动中,笔者发现了学生身上一些不利于物理学习的坏习惯并尝试进行了矫正.
  1轻视记忆
  记忆是把握知识的必要手段,知识的灵活运用往往都建立在熟记的基础上.学习过程中,如果不注重及时的记忆,那么新的信息、新的知识就不能在大脑中留下深刻痕迹,事后往往需要大量的时间温固,从而加重课业负担,降低了学习的效率.不注重及时的记忆也使得大脑的记忆能力失去很多锻炼机会,而不利于记忆力的发展.
  笔者注意到课堂教学时,在学生经历过科学探究、组间交流等学习活动后,对重要的现象、方法、结论、实验操作注意点,以不同形式及时检测并对检测结果合理评价,既让学生明确物理学习重点又能引导学生养成及时记忆的习惯.对于一些基础差,学习能力较弱的学生在加强及时记忆训练的时候,在检测和提问时适当降低难度让他们也能体验成功后的乐趣,从而建立、增强记忆的信心.还需要注意的是,针对初中学生的心理特点和物理学科的特点,应多指导学生在大脑中建立各知识点的广泛联系即要进行理解记忆.
  2不求甚解
  有好的记忆力,固然学习起来容易做到事半功倍.但是无论是在学习物理概念、规律还是应用这些概念规律时,如果只是习惯于记住结论,遇到问题时凭感觉直接套用而不是经历概念规律得出的过程,分析弄清问题的来龙本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理去脉,这就会导致一方面重要的物理思想、方法难以渗透到思维活动中;另一方面,不注重过程就不清楚结论、规律的应用条件,在应用规律、概念的时候极易出错.矫正这种习惯还是要在课堂教学上下功夫,通过课堂活动培养学生知其然,更要知其所以然的习惯.比如,在进行教学设计时要注重引导学生经历科学探究,遇到问题教师尽量不直接给出答案,而是引导学生自己分析.能让学生动手的实验,尽量让学生动手.引导学生观察,指导学生观察的方法.尽可能多地让学生对实验现象和数据进行独立分析、归纳得出结论,并弄清结论规律应用的条件.课堂提问,除提问结果是什么,更重视提问得出结果的理由.
  3无视疑问
  有不少学生明明学习过程有疑问也不去解决.其实产生疑问,解决疑问的过程就是深入学习的过程.古人就说过“学而不思则惘”.如何培养学生多思并主动解决疑问的习惯呢?课堂教学中重视发现问题、提出猜想、设计实验等环节;课堂上给学生留出思考、提问的时间和机会.教师鼓励学生提出自己的想法,在学生提出问题时,给予耐心的帮助;多组织小组合作学习养成有问题同学间及时讨论解决的习惯;要求学生自己通过小实验、查阅书籍、上网搜索等途径解决自己遇到的疑问.
  4依赖性强
  爱依赖别人,实际是学生学习缺乏主动性、缺乏自信心的体现.这种习惯影响学生思维独立性和批判性的发展,使得学生分析问题时思维无法深入,严重时会发展为抄作业,对物理学习的不良影响很大.要矫正这种习惯先从课堂学习做起.在课堂上教师要给学生独立思考解决问题的机会,千万不能为了赶进度就满堂灌.教学设计中引导学生开展各种形式的探究活动,问题抛出后要给学生思考的时间,多给学生当堂练习、检测的机会.另外,动员家长在课后督促课外作业的独立完成也能起到很大作用.
  5不懂反思
  不少同学一味地埋头苦做题目,不能分阶段,对照学习成果去反思成功的经验,失败的原因.这样,知识掌握上的不足就算暴露在自己眼前,也不能及时发现,学习方法、习惯也很难得到改进.纠正这样的习惯还要靠教师常期不断的引导和反思的进行,将反思活动渗透到平时的学习活动中.比如,探究活动中要求学生们反思自己和别人方案的优缺点各是什么并对实验的过程进行评价.在评讲练习试卷时,要求学生反思自己错误的原因,遇到不同解题方法时找出这些不同方法的优缺点以及内在的联系.小组合作学习中鼓励学生大胆地评价自己和别   

在小学“统计与概率”教学中培养学生数学素养刍议- 澳门葡京棋牌官网
澳门葡京棋牌官网 / 2018年4月3日

在小学“统计与概率”教学中培养学生数学素养刍议统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以帮助人们从数据中提取有用的信息,为我们制定决策提供依据。学会处理各种信息,尤其是数字信息的收集、整理与分析能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。学习这方面的知识,可以使学生熟悉“统计与概率”的基本思想方法,逐步形成统计观念,形成尊重事实、用数据说话的态度。
  一、在“统计与概率”教学中培养学生的数据分析观念
  1.激发学习动机,使学生主动参与数据分析活动
  数据分析首先必须面对一堆数据,别说是学生,就是老师,都有可能感觉枯燥乏味,因此要想办法激发学生的学习动机。我认为可从以下两个方面考虑:一是要选择合适的素材,在素材的选取上,我们可以考虑与学生日常生活密切相关的内容,借以激发学生的兴趣。二是要让学生感受到数据分析的现实意义。只有让学生觉得进行数据分析是必需的、有用的,不进行数据分析事情就解决不了,学生才有可能积极投身于学习活动。
  2.让学生亲身经历收集、统计、分析的过程
  教学中要精心设计贴近学生生活、学生感兴趣的情境,可以提供选项,让学生小组合作自主选择课题,切身体验收集数据的过程。让学生经历完整的收集、整理、描述、分析的统计全过程,使学生明白为什么要进行数据的“收集、整理、描述、分析”,帮助学生选择合适的分析方法。
  如,在教学《我是体育小明星——分类统计》时,在学生观察春运会获奖成绩记录表提出问题后,教师启发学生思考:“同学们提出了这么多有价值的问题,从表中你们能一下找到答案吗?为什么不能?”生答:“信息很多很乱。”进一步启发引导:“信息很多很乱,就需整理一下,想一想,可以怎样来整理?”学生按名次、按项目、按性别等进行了小组合作整理。经过这一系列的学习活动,让学生充分经历、体验统计的过程,学生主动参与、独立思考、小组讨论、尽情发表自己的看法,增强了学生的统计意识,使学生进一步体验到了统计的必要性。
  3.不断诱发学生思考,使学生本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理在修正自己想法的过程中掌握数据分析方法
  数据分析是一个复杂的思维过程。数据分析的过程不应只是计算和画图,应该把重点放在怎样分析数据上。因此,教师要启发学生自己想办法,让学生感悟到我们是为了解决问题而来做统计的。通过数据分析,学生从中提取相关信息,根据不同的背景,选择不同的方法,从而培养学生思维的灵活性。如,通过分析平均数、中位数、众数来体现问题解决的开放性和思维的灵活性。一般而言,平均数作为数据的代表,相对可靠和稳定,因为它和数据组中的每个数据都有关系。只有当一组数据中有极端数据和众数出现,而平均数不能有效地反映这组数据的基本特点时,才会选择中位数和众数。
  无论是统计课程设计还是教学,都要抓住一个核心——数据分析观念,即如何对数据进行分析,以此来对所要研究的问题进行了解。
  二、在“统计与概率”教学中培养学生的应用意识
  心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。因此,在设计教学内容时,教师应从学生熟悉的生活和感兴趣的事物导入,充分利用学生现有生活环境中的人和事,适时创造教学情境,让学生感受到数学无处不在,体验到统计知识的魅力,培养应用意识的重要条件。
  1.注重活动内容的现实性,培养学生的应用意识
  知识源于生活,同时又能改善生活。统计教学活动的内容应结合学生的生活经验,可以说“统计与概率”的教学过程就是学生亲近生活的过程。数学中的很多知识点与生活实际和具体应用相联系,这样不仅能让学生懂得运用,还可让学生感受统计与生活的密切联系,体验数学统计的应用价值,培养学生统计中的应用意识。
  如,在教学《小教练》时,教师首先播放灌篮高手中比赛的激烈片段,谈话引导学生思考:“蓝、红两队比赛异常激烈,比分在交替上升,正打到关键时刻,蓝方的一名中锋受伤了,急需换人。蓝队只有两名替补中锋:7号和8号,两名篮球运动员到底该换谁上场呢?小教练们,你应该考虑些什么?”
  此片段从学生熟悉的生活和所感兴趣的事物出发,充分利用学生现有的生活情境中的人和事,适时创设教学情境,促进学生以积极的心态投入学习,让学生有更多的机会从周围事物中学习统计知识,让学生体验到统计知识就在身边,生活中充满了统计。
  2.注重活动内容的实践性,培养学生的应用意识
  “实践是认识的源泉”,实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要作用,只有亲身体验过的才会深刻地理解,要培养学生应用数学知识的意识,还要加强课外实践。在教学之余,教师可组织学生有目的地进行实地调查、取证、补充,调整所学的知识。
  随着科学技术的飞速发展,统计知识的发展涉及的领域越来越广泛。但是小学生并非能很好地理解这些应用。因此,教师不仅需要适时设计贴近学生生活的情境,还要让学生创设自主探索的空间,经历数据收集和整理的过程,使学生感受到统计知识的应用。
  总之,教师要用课程改革的全新理念来指导教学,让学生在活动中提高自觉统计的意识,积累统计方法,提高信息处理能力,从而有效培养小学生的数学素养。   

浅谈提高统计学教学效果的策略- 澳门葡京棋牌官网
澳门葡京棋牌官网 / 2018年4月3日

摘 要:随着统计知识普及范围的扩大,很多领域都越来越离不开统计学的知识,受这一形势的驱使,目前也有越来越多的学校开设《统计学》这门课程,但是与其他方面的学科比较起来,统计学的课堂教学还不是很理想。因此本文从现在统计学课堂教学的实际出发,粗略分析目前统计学教学效果方面存在的不足,并丢此提出相应对策,希望能对《统计学》的教学效果的提高有所帮助。 作文 http://www.lw54.com/zuowen/

对社会保险统计工作的几点认识- 澳门葡京棋牌官网
澳门葡京棋牌官网 / 2018年4月3日

对社会保险统计工作的几点认识  社会保险统计是运用多种统计方法观察、研究社会保险范围、内容、水平、规模效益状况及其发展趋势、特点和规律的一门科学。社会保险统计信息工作的基本任务是依法对社会保险机构统计信息进行采集、审核、汇总、分析、公布,开展统计信息预测,为促进社会保险事业的健康发展提供决策参考和依据。但是,目前社会保险统计信息的现状不容乐观,还存在一些问题,制约了社会保险统计信息工作的发展,有的甚至认为本文由毕业论文网http://www.lw54.com收集整理社会保险统计可有可无,统计就是评估。这样势必影响到社会保险事业的发展。为此,建议从以下几个方面加强社会保险统计信息工作。
  一、确保统计数据质量
  基础数据的采集是统计的一项基础性工作,采集的准不准,质量高不高,直接关系到统计信息汇总的质量。抓好统计信息源是做好社会保险统计工作的关键一环,是提高统计质量的根本保证。
  一要健全社会保险统计体系。二要统一统计口径。三要严把数据审核关。
  二、调整统计调查方法
  一是完善调查内容。及时追踪政府的宏观决策,积极开辟社会保险统计调查新领域,及时、全面的为政府重大决策的实施提供服务,为本级部门的重点工作和重大决策提高服务。积极研究尝试开展涵盖社会保险、人才就业、劳动关系等多领域的调查,监测和评价统计指标体系。 开题报告 http://www.lw54.com/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
  二是调整调查频率。在工作中,根据不同的调查对象、不同的调查内容,区别对待,采取不同的调查频率,提高快速反应能力,以灵活多变的调查方法,跟踪观察复杂多变的统计对象,以满足多层次、多部门、多目标的统计信息需求。
  三是提高调查效率。运用现代化的手段,加快统计调查工作信息化建设,从而提高社会保险统计工作效率。随着计算机、网络、管理信息系统等信息技术的迅速发展,给统计调查提供了许多科学有效的方法和便利。社会保险统计在利用计算机技术和网络基数进行信息管理的同时,应积极运用计算机技术、网络技术等进行高效准确的数据采集和数据分析。在今后工作中,从完善统计结构软件入手,着力进行统计信息网络建设,能大大方便工作,提高工作效率。
  三、进行科学的统计分析
  一是确定统计分析目标。针对社会保险体制改革中不断出现新情况、新问题、新经验的状况,社会保险统计分析,分清形势,确定有针对性的分析目标,特别是抓住社会保险工作实践中带有苗头性、倾向性、突发性和趋势性的问题,充分利用统计数据进行综合分析,提出政策措施和建议。
  二是做好基础数据采集。提高统计数据质量是统计信息工作的永恒的主题。统计数据质量体现在真实性、准确性、及时性、适应性等方面。如何保证统计数据质量,必须从源头抓起,从被调查单位的原始记录。数据收集、整理、汇总、上报的全过程,从每一个统计指标的困境,包括范围、取得渠道、指标来龙去脉,数据的采集操作制度化,以及建立健全统计原始记录、统计报表、统计台账制度。原始记录是统计基础工作的基础,这项工作必须做细、做准,不得有半点的虚假,这也是从源头上杜绝了虚假数据的产生,保证了社会保险统计数据采集的真实性和准确性。 思想汇报 http://www.lw54.com/sixianghuibao/
  三是深入开展分析和专题研究,为科学决策和管理提供可供选择的咨询建议和对策方案。社会保险统计要提高决策咨询服务水平,重点是加强统计分析,做好决策咨询调研工作。统计分析要由简单的就数论数,数字文字化,转到对数字背后的深层关系进行分析,对数字背后的社会保障发展规律进行探讨,大大丰富社保统计工作内容,提高社会保险统计产品(统计报表、统计分析、统计调研报告等)的质量。通过实行重点课题责任制度、统计分析定期评估制度、热点问题及时追踪制度等等,使统计分析质量持续提高。
  四是建立表内和表间平衡关系。社会保险统计报表是一个完善体系,报表内部、报表之间都有严密的逻辑关系,保证逻辑关系合理是填报统计报表的基本要求。为了让基层统计人员更好地掌握报表的逻辑关系,确保报表填报的严密性,减少填报错误,提高填报质量,要对报表表内和表间的逻辑关系进行统一和规范,并将这些平衡公式录入统计软件,从而使数据之间,报表之间保持合理的逻辑关系。当因录入或其他的原因使统计数据出现差错时,表内和表间平衡关系都会受到影响,统计软件能够自动地、及时地为统计人员提出错误,是统计失误在基层就能够得到解决,从而提高统计报表质量。
  五是实行统计数据库与业务数据库对接。实现统计数据与业务数据的对接是一个多管齐下的系统工程,要业务、信息系统管理部门等多方努力,真正实行统计数据库与业务数据库对接,才能从基础经办机构统计工作中消除统计数据的虚报、瞒